物理探究课教学设计与实践

1 (p1): 第一章 概述
1 (p2): 1.1 物理课程中的科学探究
1 (p3): 1.1.1 科学探究的目的
1 (p4): 1.1.2 科学探究的地位
2 (p5): 1.1.3 科学探究的层次
3 (p6): 1.2 物理探究课的主要教学模式
3 (p7): 1.2.1 开放探究型教学模式
8 (p8): 1.2.2 指导探究型教学模式
12 (p9): 1.2.3 循环探究型教学模式
16 (p10): 1.2.4 物理探究课教学模式的异同比较
17 (p11): 1.3 物理探究课的侧重点
17 (p12): 1.3.1 物理探究课的教学侧重点
17 (p13): 1.3.2 科学探究环节的侧重点
18 (p14): 1.4 物理探究课的教学设计
18 (p15): 1.4.1 物理探究课教学设计的取向和路径
19 (p16): 1.4.2 物理探究课教学设计的侧重点
19 (p17): 1.4.3 物理探究课教学设计的主要模块
20 (p18): 1.5 物理探究课教学设计模块说明
20 (p19): 1.5.1 教学设计思路
21 (p20): 1.5.2 教学设计方案
24 (p21): 1.5.3 实验的设计与器具制作
27 (p22): 1.5.4 多媒体课件与教学媒体
32 (p23): 1.5.5 例题与练习题的选择
47 (p24): 1.5.6 教学反思
48 (p25): 1.5.7 教学点评
50 (p26): 第二章 提出问题能力的培养
50 (p27): 2.1 提出问题能力目标
50 (p28): 2.2 提出问题能力培养的教学策略
53 (p29): 2.3 提出问题能力培养的教学设计案例与点评
53 (p30): 2.3.1 【探究课案例】流体压强与流速的关系（完整课）
66 (p31): 2.3.2 【探究课案例】电压（微格教学）
72 (p32): 2.3.3 【探究课案例】探究不同物质的导电能力（微格教学）
77 (p33): 2.4 交流与互动
78 (p34): 第三章 猜想与假设能力的培养
78 (p35): 3.1 猜想与假设能力目标
78 (p36): 3.2 猜想与假设能力培养的教学策略
82 (p37): 3.3 猜想与假设能力培养的教学设计案例与点评
82 (p38): 3.3.1 【探究课案例】探究声音是怎样传播的（完整课）
88 (p39): 3.3.2 【探究课案例】探究摩擦力的大小与哪些因素有关（微格教学）
92 (p40): 3.3.3 【探究课案例】光的反射（微格教学）
99 (p41): 3.4 交流与互动
100 (p42): 第四章 制订计划与设计实验能力的培养
100 (p43): 4.1 制订计划与设计实验能力目标
100 (p44): 4.2 制订计划与设计实验能力培养的教学策略
102 (p45): 4.3 制订计划与设计实验能力培养的教学设计案例与点评
102 (p46): 4.3.1 【探究课案例】探究影响浮力大小的因素（完整课）
112 (p47): 4.3.2 【探究课案例】探究物质的吸热本领（微格教学）
116 (p48): 4.3.3 【探究课案例】探究电热与哪些因素有关（微格教学）
121 (p49): 4.4 交流与互动
122 (p50): 第五章 进行实验与收集证据能力的培养
122 (p51): 5.1 进行实验与收集证据能力目标
122 (p52): 5.2 进行实验与收集证据能力培养的教学策略
124 (p53): 5.3 进行实验与收集证据能力培养的教学设计案例与点评
124 (p54): 5.3.1 【探究课案例】探究平面镜成像的特点（完整课）
131 (p55): 5.3.2 【探究课案例】探究电流与电压、电阻的关系（微格教学）
137 (p56): 5.3.3 【探究课案例】天平的使用（微格教学）
142 (p57): 5.4 交流与互动
143 (p58): 第六章 分析与论证能力的培养
143 (p59): 6.1 分析与论证能力目标
143 (p60): 6.2 分析与论证能力培养的教学策略
145 (p61): 6.3 分析与论证能力培养的教学设计案例与点评
145 (p62): 6.3.1 【探究课案例】牛顿第一定律（完整课）
151 (p63): 6.3.2 【探究课案例】凸透镜成像（微格教学）
155 (p64): 6.3.3 【探究课案例】液体的压强（微格教学）
158 (p65): 6.4 交流与互动
159 (p66): 第七章 评估能力的培养
159 (p67): 7.1 评估能力目标
159 (p68): 7.2 评估能力培养的教学策略
160 (p69): 7.3…